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Un enfant discipliné. Un enfant qui passerait ses journées à travailler avec passion, concentré, et qui après chaque travail prendrait soin de ranger son matériel. Un enfant qui s’adresserait aux autres avec respect et bienveillance, qui aiderait les plus jeunes et s’inspirerait des plus âgés. Un enfant qui se régalerait en contribuant aux tâches quotidiennes de sa communauté. Un enfant joyeux et paisible, ancré, autonome, qui exécuterait avec plaisir les consignes de son guide – l’adulte, et qui serait en quête permanente de progrès intérieurs. Est-ce possible ?

Si la discipline est le fait d’obéir aux règles du groupe auquel on appartient, de s’imposer des règles de conduites, d’avoir une grande maîtrise de soi, et le sens du devoir, alors quelle en est la voie ?

La volonté

Pour qu’un enfant soit discipliné, il est nécessaire qu’il le veuille. Donc une des premières choses à développer pour que l’enfant puisse être discipliné est sa volonté.

Mais qu’est-ce que la volonté de l’enfant ?

Lorsqu’un enfant exécute des mouvements désordonnés ou se met en colère, il ne s’agit pas là de l’expression de sa volonté mais bien de celle de ses souffrances et déviations.

Le but que la nature a donné à l’enfant est celui de croître. La volonté de l’enfant est donc le fait de surmonter de manière déterminée toutes les difficultés qu’il rencontre pour pouvoir mener à bien sa croissance.

Développer la volonté de l’enfant passe donc par l’exercice et le travail. L’adulte peut l’y aider en lui préparant un environnement adapté à sa soif de développement.

La liberté

L’enfant est doté d’un guide intérieur qui sait ce dont il a besoin pour croître. C’est en laissant à l’enfant la liberté de suivre son guide intérieur que nous pouvons l’amener vers le chemin de l’exercice et du travail. Son guide intérieur lui indiquera un but à atteindre et l’enfant mettra toute son énergie à l’œuvre pour développer les compétences nécessaires pour y arriver.

La concentration

Pour pouvoir atteindre le but indiqué par son guide intérieur, l’enfant a besoin d’expérimenter la chose de manière sensorielle. Il a besoin de pouvoir se tromper et se corriger. Il a besoin de pouvoir surmonter tous les obstacles et donc de se concentrer et de répéter l’exercice de nombreuses fois jusqu’à ce qu’il ait pu l’intégrer.

« La concentration est aussi fragile qu’un bourgeon » nous dit Maria Montessori. L’adulte peut aider l’enfant à cultiver sa concentration en ne le dérangeant sous aucun prétexte lorsqu’il est concentré.

Qu’il soit étiqueté de méchant, de gentil, d’intelligent ou d’idiot, un enfant concentré est un enfant en train de se discipliner. Il s’impose une conduite, et développe la maîtrise de lui-même afin d’atteindre l’objectif de croissance de son guide intérieur.

Le développement sens social

« La conséquence de la concentration est l’éveil du sens social » nous dit Maria Montessori.

Une fois que l’enfant a pu nourrir son guide intérieur par le biais du travail et de la concentration, il ressent une joie intense et s’ouvre aux autres. Il s’adresse aux autres avec respect et bienveillance, il aide les plus jeunes et construit ainsi une cohésion sociale, une cohésion par le sentiment. C’est là la voie qui lui permet de développer sa volonté d’obéir aux règles du groupe auquel il appartient et donc se discipliner.

L’enfant normalisé

L’enfant normalisé travaille avec joie et entrain. Il est ordonné, soigneux et aime travailler. Il peut se passer de l’adulte car il est autonome. Et lorsque l’adulte demande quelque chose comme le silence ou de ranger, il s’exécute avec enthousiasme.

L’obéissance qui était au début une seule obéissance au guide intérieur s’est développée et est montée en conscience. L’enfant normalisé est en mesure de contrôler son obéissance par une volonté consciente et de modifier avec joie avec joie son comportement sur demande d’un autre individu en résultat de la cohésion par le sentiment.

L’enfant normalisé est discipliné.

 

 

Bibliographie : Education pour un monde nouveau de Maria Montessori, L’Esprit absorbant de Maria Montessori, L’Enfant de Maria Montessori

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